作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？它山之石可以攻玉，下面掌知识为您精心整理了7篇《认识长方形教案》，可以帮助到您，就是掌知识小编最大的乐趣哦。
认识长方形说课稿 篇一
认识长方形说课稿
(资料图片仅供参考)
一、说教材
认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、半圆、三角形、正方形，在此基础上来认识长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
二、说目标
长方形是有两组对边相等，四个角一样的的四边形，是幼儿在认识正方形后又认识的一种图形，正方形和长方形对于幼儿来说是容易混淆、不好区分的图形，因此，中班幼儿认识长方形，就必须和正方形进行比较，通过比较让幼儿认识到长方形与正方形的不同，理解长方形的特征，所以，我把本活动的`目标定为：
1.认识长方形，了解长方形的基本特征。
2.能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。
3.寻找生活中的长方形。
三、说教学重难点
重点：了解长方形的特征，并让幼儿联系生活寻找长方形。 难点：通过操作演示让幼儿正确认识并区分长方形和正方形。
四、说教学准备
为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：
1.长方形、正方形卡纸各一张，为教师演示讲解长方形和正方形做准备。
2.大大小小的长方形纸若干，发给幼儿观察用。
3.几种图形拼贴的卡车和凉亭，巩固练习用。
五、说教法和学法
《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了如下方法：
1.创设情景导入。
由正方形宝宝很高兴，她家来了一位客人引出长方形。
2.观察比较：通过肉眼观察，引导幼儿比较长方形和正方形的异同。
3.操作法：幼儿动手，通过触摸，数一数，比一比来发现长方形的特征。
六、说教学过程
本次教学活动分为四大部分：
1.创设情景导入。
由正方形宝宝很高兴，她家来了一位客人引出长方形。
2.通过比较，初步感知长方形和正方形的异同。
（1）引导幼儿通过目测感知长方形和正方形的异同点。
(2)提供长方形和正方形的纸，幼儿比一比，量一量，感知长方形的特征。
(3)鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。（正方形四个边相等、长方形对边相等。）
3.操作练习
出示各种图形拼贴的组合图，让幼儿找出里面的长方形，并说出他们的数量。
4.通过寻找生活中的长方形，加深对长方形特征的认识。
（1）让幼儿在教室中，寻找长方形，先请几个名幼儿找找、说说。 “在教室中，隐藏着不少长方形宝宝和他的朋友，你能找出来吗？”
（2）回家和家长一起找找藏在家里的长方形。
长方形教案 篇二
教学内容
长方形面积公式推导，长方形面积的计算
教学目标：
推导和掌握长方形的面积公式。
2.会应用公式正确计算长方形的面积。
3.通过观察、探究等活动，感受长方形的面积计算在生活中的运用。
教学重点：
推导并掌握长方形的面积公式。
教学难点：
会应用长方形的面积公式解决实际问题。
教学过程：
一、复习导入：提问： 1.什么是面积？
2.面积单位有哪些？二探索新知： 1.出示一个长方形
提问：你能用什么方法计算下面长方形的面积吗？引导：先用数方格的方法数出面积。
2.把长方形的。长加长，宽不变，或者长不变，宽加长试想：长方形的面积与长方形的长与宽有关。
验证：学生课下用12张小正方形拼成长方形看看能拼成几种长方形？
课上教师提问有几种拼法？出示长方形图片让学生完成表格。
学生拼图并且回答表格问题引导得出结论：长方形的面积=长×宽三巩固运用
试一试：黑板的长是6米，宽是3米，黑板的面积是多少平方米？
学生自主练习，教师找学生回答。
练一练：出示长方形图片，让学生自主练习，巩固本节课内容。
四、课堂小结：这节课你学到了什么？
五、布置作业
认识长方形教案 篇三
活动目标
1.认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同。
2.能在周围环境中找出象长方形的物体。培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
活动准备
1.课件：[2-54]各种各样的形状
2.正方形娃娃一个；幼儿用正方形纸和长方形纸。
教学具图片
活动过程
一、复习巩固对正方形的认知，引出课题。
出示正方形娃娃，问：“这是谁呀？它叫什么名字？长得什么样？
（请幼儿两人互相说说）
小结：正方形有4条边、4个角，4条边一样长，4个角一样大。
二、认识长方形
1.操作感知
（1）请幼儿自我比较：
用正方形纸与另一个图形比较，数数边、数数角，找一找比一比，正方形与另一个图形有什么一样的地方？哪些地方不一样？
（2）两个图形什么地方一样？
（两个图形都有4条边、4个角，4个角一样大）
（3）两个图形什么地方不一样？
（另一个图形对边一样长）
（4）请幼儿再次进行比较，将对边折叠验证是否一样长。
2.让幼儿用语言说出长方形长的什么样，边用手指着边说
小结：这种图形叫长方形。长方形有4条边、4个角，4个角一样大，对边一样长。
三、游戏巩固：送图形娃娃回家
方法：教师分别出示正方形妈妈和长方形妈妈的 头象，启发幼儿将自己手中的图形送到妈妈身边来，并说“我把X娃娃送回家”。
请幼儿互相检验结果。
四、数学课件演示：
[2-54]各种各样的形状
寻找法：启发幼儿课件中寻找像长方形和正方形的物品。
长方形教案 篇四
活动目标：
1.能够不受大小、颜色及摆放位置的影响，初步感知长方形的基本特征
2.能根据物体的一个特征找到与长方形相似的物体。
活动准备：
1.正方形、长方形图片各一
2.幼儿用书，笔
3.背景图
活动重点（难点）：能根据物体的一个特征找到与长方形相似的物体。
活动过程：
一、图形找家，复习认识几何图形
1.黑板上有些什么图形，谁来说说？
2.连线的形式帮助图形宝宝找家。
小结：图形宝宝颜色不同，大小不同都可以找到有图形标志的家。
二、折一折、长方形和正方形的比较
1.出示长方形。刚才有的小朋友说它和正方形有点像，那么是不是
正方形呢？它也有四条边四个角，为什么说它不是正方形？
2.请小朋友拿出正方形和长方形，折一折、比一比，看看正方形和
这个图形相比有什么不同。
小结：这个图形虽然也有四条边四个角，但这个图形只有两条对边一
样长，做另据的两条边不一样长，这个图形有自己的`名字，叫长方形。
三、经验拓展，寻找身边的长方形。
1.观察身边哪些东西是长方形的，
2.学校、家里、生活中还看到过哪些东西是长方形的。
幼儿园中班《认识长方形》教案 篇五
幼儿园中班《认识长方形》教案
活动目标
1.初步认识生活中各种长方形的物品。
2.发音标准，敢于用汉语表达所见物品的形状。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点、难点
激发幼儿的兴趣，让幼儿敢于并乐于用汉语言表达自己的意愿。
活动准备
1.大小、颜色不等的圆形卡纸若干。
2.大小颜色不等的长方形卡片 若干
3.小红花
活动过程
一、展开部分
1.教师在黑板上画上圆形，长方形图案，请幼儿说出所指图行的名称。
2.教师将幼儿园带入区角认识图形。
3.教师让幼儿给长方形图片进行找朋友活动，把相同的图片放到一起，并装入纸箱中。
4.将幼儿分组进行此活动。
5.教师引导幼儿在教室中寻找长方形物品。如黑板、桌面、电视机、窗户、门。
6.引导幼儿说出名句子：
长方形的桌子、
长方形的 黑板、
长方形的`窗户
二、结束部分
让幼儿手拿粉笔在黑板上画长方形，比一比谁画得最好、最像，最漂亮，教师对表现突出的幼儿进行表扬，并贴小红花。
教学反思
1.在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予及于的配合和支持。3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。
认识长方形教案 篇六
活动目标：
1.在与正方形的比较中认识长方形及它的特征。
2.诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。
3.体验数学集体游戏的快乐。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。
活动流程：
感知长方形——比较正、长方形——寻找长方形。
活动过程：
感知长方形：说说它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信）这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。
比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发现长方形的特征。用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形 。（幼儿学会说）
寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的？（汽车、楼梯……）
效果记录：
对学习长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能准确的说出这是什么物体，由什么图形组成？对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和正方形相同点和不同点。
教学反思：
1.在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。
长方形教案 篇七
学习目标：
（1）知识与技能
1.通过操作、比较与归纳，能够用自己的语言描述长方形与正方形的特征。
2.能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
3.通过观察、动手和小组合作探索等活动，培养学生的创新思维和抽象思维能力。
4.通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实际的能力。
（2）过程与方法
1.学生在一年级已直观认识了长方形和正方形，这里再来进一步的认识。教学时，应让学生自主学习，通过亲自动手量一量、折一折，发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征，充分发挥学生的主动性。
2.经历比一比的操作过程，探索长方形、正方形特征的过程，认识长方形、正方形的特征。
（3）情感态度与价值观
1.通过推一推、拉一拉、画一画等活动，使学生获得研究图形的经验，发展学生的空间观念。
2.在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
3.激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的。喜悦。
教学过程：
一、认识长方形与正方形
1.欣赏长方形、正方形拼成的美丽图案。
2.让孩子说说这些图案是由哪些平面图形组成的，在自己的印象中，长方形和正方形是怎样的图形。
二、探索长方形、正方形的特征
1.参与并指导小组活动。
2.听汇报，做指导并板书。
3.巡视，指导。
4.个别指导。
三、探索长方形、正方形的关系
1.出示装有长方形纸的信封。
2.引导学生进行实验操作。
3.引导学生说出自己的发现。
4.听汇报，引导学生理解长方形和正方形之间的关系。
四、实践与应用
1.在方格纸上画一个长方形和正方形。
2.把一个长12厘米、宽8厘米的长方形纸，折一个最大的正方形，正方形的边长是多少？
以上就是掌知识为大家整理的7篇《认识长方形教案》，希望对您有一些参考价值。
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